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Tratamiento didáctico en la enseñanza de las ciencias, de los errores conceptuales
1987
Los errores conceptuales (principalmente en Física y Química), constituyen un grave problema, no solo por su extensión (afectan a un gran número de estudiantes de todos los países y de cualquier nivel educativo) sino también porque frecuentemente responden a ideas alternativas sobre conceptos científicos básicos, las cuales resultan muy difíciles de cambiar, incluso aun cuando son tenidas explícitamente en cuenta en la enseñanza. Todo ello contribuyó sin duda a que en la década de los 80 se realizase una investigación muy abundante en torno al tema de las concepciones alternativas de los alumnos, de la cual forma parte esta tesis doctoral (primera sobre errores conceptuales en física y quím…
Profundizando en la educación científica: aspectos epistemológicos y metodológicos a tener en cuenta en la enseñanza.
2012
El principal objetivo de este trabajo consiste en aproximar al profesorado hacia algunos logros de la investigación sobre la didáctica de las ciencias. En primer lugar, se muestra cómo la historia y epistemología de las Ciencias y, en particular, de la Química, está contribuyendo a la mejora de su enseñanza teniendo presentes algunos aspectos conceptuales y epistemológicos que pueden facilitar la alfabetización científica. En particular, se presentan ejemplos de construcción de conceptos clave en la Química escolar como el peso de los gases, la idea de sustancia y la de elemento químico. También se advierte al profesorado sobre algunos tópicos criticables sobre la naturaleza de la ciencia. …
La ciencia ficción en la enseñanza de la física y la química
2009
Vamos a centrar este trabajo en el cine de ciencia ficción como recurso didáctico y por ello vamos a hacer una distinción inicial sobre lo que consideramos como cine con contenido científico (películas sobre biografías de científicos, situaciones reales o posibles de la ciencia…), y cine de ciencia ficción, que a causa de la gran difusión mediática de la que goza, puede ser de gran ayuda en una clase de ciencias… si no fuese por la cantidad de errores y concepciones alternativas que trasmite y por las visiones deformadas de la ciencia y de los científicos en las que incurre. Pretendemos con este estudio valorar si los alumnos y los profesores conocen y han visto cine de ciencia ficción, así…